第三节 社会认知 （1 / 4）

尽管人们有许多有关他人的信息，但是，我们在处理这些信息时并非部加以处理。麦硅尔（mcguire 1969）认为，人是一个认知的吝啬者（itive sers），在知觉他人时，常常试图去掉琐碎的信息以节省精力；人们并不去知觉或记下所有信息，而只是从发生的事件中挑出对形成印象所必要的信息。菲斯克和泰勒（tylor 1991）对社会认知的定义是：人们根据环境中的社会信息形成对他人或事物的推论。而在社会认知过程中，分类与图式是最重要的。

1、分类与图式

（1）分类

在认知他人的时候，人们并不是把某个人当成独立的个体，而总是立即并自动地将之归到某一类当中，这个过程就是分类，它是自发的、立即的。在分类的时候，人们采用什么标准呢？心理学家坎特（tor 1977）等人指出，人们在分类的时候往往以他人或事物与原型（prototype）的相似性来分类。也就是将被分类的物体与该类物体的一个典型或理想的范例相比较，这个范例就是原型。

对于他人的分类，我们最初的分类标准是性别，也就是说，当我们看到一个陌生人的时候，我们首先会把其归入男性或女性，然后才对其做进一步的分类。通过简单的分类，我们对他人或事物的认识就大大地被简化，加上我们马上要讲到的图式，可以使人节省不少的认知资源。

（2）图式

图式（sche的概念是由泰勒及克洛克（crocker）提出来的，它是指一套有组织、有结构的认知现象，它包括对所认知物体的知识，有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊的事例。比如人们对60年代产生于美国嬉皮士（preppie）的图式就是：他们是白人大学生、穿牛仔裤、流着各式各样的发等等。心理学家根据不同的包含内容把图式分为：

个人图式（person sche）

指我们对某一特殊个体的认知结构，比如我们对毛泽东就有一个个人图式，这个图式的内容包括：有勇气、自信、百折不挠等。

自我图式：（self-sche

指人们对自己所形成的认知结构，它与自我概念有着紧密的联系。比如可能认为自己聪明，有同情心，以及乐于助人，这些都是自我图式的内容。

团体图式

是指我们对某个特殊团体的认知结构，有时候也叫团体刻板印象（stereotype）。团体图式使得我们将某些特质归于一个特殊团